RoadMap
REA na Educação em Engenharia: Uma Viagem Formativa pela Cultura Aberta
Apresentação do Percurso
Este RoadMap está organizado em estações formativas, que conduzem o participante por um percurso de aprendizagem aberta na Engenharia.
Cada estação convida a agir, refletir e produzir, promovendo inovação pedagógica alinhada à Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas.
Conexão com os ODS
A incorporação de REAs na Engenharia contribui para:
-
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 – Educação de Qualidade
-
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura
-
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 10 – Redução das Desigualdades
-
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 13 – Ação Contra a Mudança Global do Clima
O que á a Agenda 2030?
Formação
A formação em Engenharia exige mais do que domínio técnico. Ela demanda pensamento crítico, responsabilidade social, compromisso ético e capacidade de inovação. Nesse contexto, os Recursos Educacionais Abertos (REA) emergem como estratégia pedagógica potente para fortalecer a cultura científica, ampliar o acesso ao conhecimento e promover práticas colaborativas.
O RoadMap REA na Educação em Engenharia é uma jornada formativa estruturada como uma viagem por estações de aprendizagem. Cada estação representa um movimento intencional no desenvolvimento docente, articulando investigação científica, design educacional e cultura aberta.
Inspirado nas recomendações da UNESCO sobre Educação Aberta e Ciência Aberta, o percurso integra princípios de colaboração, transparência, compartilhamento e inovação pedagógica.
A proposta não é linear, mas cíclica: ao final do percurso, o docente retorna ao ponto de partida com novos repertórios, novas perguntas e práticas mais abertas.
Vídeos Open Science
UNESCO Recommendation on Open Science
Estrutura e Estações
Identificar desafios reais
Reconhecer problemas autênticos da Engenharia que possam ser transformados em experiências de aprendizagem abertas, conectadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
Investigar com método
Aplicar princípios da investigação científica, análise de dados e ética em pesquisa para compreender o desafio em profundidade.
Projetar soluções educacionais abertas
Planejar experiências de aprendizagem com intencionalidade pedagógica, incorporando licenças abertas e design educacional.
Desenvolver e adaptar REAs
Produzir, remixar e adaptar recursos educacionais com base em acessibilidade, interoperabilidade e compartilhamento responsável.
Implementar práticas inovadoras
Integrar os REAs ao contexto da Educação em Engenharia por meio de metodologias ativas e avaliação formativa.
Avaliar impactos e compartilhar resultados
Mensurar resultados pedagógicos e sociais, publicar em acesso aberto e retroalimentar o ciclo de inovação.
Introdução
A integração de Recursos Educacionais Abertos (REA) na Educação em Engenharia exige mais do que disponibilizar materiais sob licença aberta. Requer um percurso formativo que articule problema real, investigação científica, design educacional, implementação pedagógica e avaliação de impacto.
Este capítulo apresenta um modelo estruturado em seis estações formativas, concebidas como um ciclo contínuo de inovação, fundamentado na cultura aberta, na ciência aberta e nas metodologias ativas.
Why Open Education Matters?
Estação 1 – Identificar desafios reais
Reconhecer problemas autênticos da Engenharia com relevância social, ambiental ou tecnológica.
Eixo conceitual
Aprendizagem baseada em problemas reais.
Movimento formativo
Do contexto para a problematização.
Produto esperado
Desafio estruturado com potencial de geração de REA.
Vídeos 1: World Science Day for Peace and Development
Vídeos 2: Dia Mundial da Engenharia para o Desenvolvimento Sustentável
Estação 2 – Investigar com método
Propósito
Aplicar princípios da investigação científica para compreender o desafio em profundidade.
Eixo conceitual
Rigor metodológico, evidência e ética.
Movimento formativo
Da problematização à produção de evidências.
Vídeo 1: The Design Thinking Process
Vídeo 2: Creative Process
Produto esperado
Pergunta de pesquisa, método definido e plano ético.
Vídeo 3: Ciência Aberta – O que são dados de pesquisa abertos?
Estação 3 – Projetar soluções educacionais abertas
Propósito
Transformar evidências em proposta técnica e pedagógica estruturada.
Eixo conceitual
Design educacional aberto.
Vídeo 1: Open Educational Resources (OER) and Innovation: Why OER?
Vídeo 2: Creative Commons Licenses Explained
Vídeo 3: OER Introduction
Vídeo 4: What are Open Educational Resources?
Movimento formativo
Da evidência ao projeto.
Vídeo 5: Creating Open Educational Resources: Tips for New Creators
Produto esperado
Planejamento do REA (objetivos, formato, público e licença).
Estação 4 – Desenvolver e adaptar REAs
Propósito
Produzir, remixar e adaptar recursos educacionais com foco em acessibilidade e interoperabilidade.
Eixo conceitual
Cultura do remix e acessibilidade.
Movimento formativo
Do projeto à materialização do recurso.
Produto esperado
REA desenvolvido em formato aberto e acessível.
Vídeo 1: OER, The 5Rs of Open, and Creative Commons Licenses
Vídeo 2: Creating OER and Combining Licenses
Estação 5 – Implementar práticas inovadoras
Propósito
Integrar o REA ao contexto da Educação em Engenharia por meio de metodologias ativas.
Eixo conceitual
Metodologias Ativas
Movimento formativo
Do recurso à prática pedagógica.
Produto esperado
Aplicação do REA em contexto real de ensino.
Estação 6 – Avaliar impactos e compartilhar resultados
Propósito
Mensurar resultados pedagógicos e sociais e retroalimentar o ciclo de inovação.
Eixo conceitual
Avaliação formativa e ciência aberta.
Movimento formativo
Da prática à disseminação e melhoria contínua.
Produto esperado
Relatório de impacto e publicação em acesso aberto.
Quadro Comparativo Visual das Seis Estações
